Leerlingen doen actief mee
Geen lange uitleg, maar kijken, onderzoeken, kiezen, maken en bespreken.
Digitale geletterdheid in de klas
Voordoen. Samen doen. Zelf leren geven.
Ik verzorg een echte gastles voor leerlingen. Leerkrachten en docenten kijken mee hoe Socratische vragen leerlingen aan het denken zetten, ontdekken waarom de aanpak werkt en krijgen het materiaal om daarna zelf verder te kunnen.
Leerkrachten zien wat werkt
Een complete voorbeeldles in de eigen praktijk, inclusief differentiatie en vragen stellen.
De school kan verder
Na afloop blijven een handleiding, presentatie, opdrachten en evaluatiemateriaal achter.
Voor leerlingen én onderwijsprofessionals
Eén programma. Twee groepen die verder komen.
Voor leerlingen
Een les die voelt als ontdekken
Leerlingen werken met herkenbare situaties uit hun digitale wereld. Ze leren niet alleen welke knop ze moeten gebruiken, maar vooral wanneer ze moeten nadenken.
- praktisch en visueel uitgelegd;
- met vragen zelf tot inzichten komen;
- veilig oefenen zonder gevoelige gegevens;
- ruimte voor vragen, fouten en discussie;
- aanpasbaar aan niveau en ondersteuningsbehoefte.
Voor leerkrachten en docenten
Geen theorie zonder klas
Onderwijsprofessionals zien hoe een digitale les wordt opgebouwd en krijgen taal, werkvormen en materiaal waarmee ze zelf verder kunnen.
- observeren tijdens een echte gastles;
- korte didactische nabespreking;
- hulp bij leerdoelen en differentiatie;
- een overdraagbare les in plaats van losse tips.
Socratisch en praktisch
Vragen. Voordoen. Samen doen. Zelf doen.
Ik geef niet meteen ieder antwoord. Met gerichte vragen help ik leerlingen zelf redeneren, proberen en ontdekken. Een fout is daarbij geen mislukking, maar een kans om te onderzoeken wat er gebeurt. Leerkrachten zien deze aanpak eerst in de praktijk en krijgen daarna houvast om hem zelf toe te passen.
- 1
Vragen
Ik stel vragen die leerlingen helpen zelf de volgende stap te ontdekken.
- 2
Voordoen
Ik geef de les en maak mijn didactische keuzes zichtbaar.
- 3
Samen doen
We bespreken wat werkte en passen onderdelen aan de eigen leerlingen aan.
- 4
Zelf doen
Het team krijgt een duidelijke lesopzet en materiaal om zelfstandig verder te gaan.
Voorbeeldprogramma
AI-Detectives: echt, nep of AI?
Een actieve gastles waarin leerlingen leren nadenken voordat ze iets geloven, delen of invoeren.
Na deze les kunnen leerlingen:
- in gewone taal uitleggen wat generatieve AI doet;
- informatie en beelden met vaste controlevragen onderzoeken;
- herkennen dat AI overtuigende fouten kan maken;
- veiliger omgaan met privacy en persoonlijke gegevens;
- een bruikbare en verantwoorde prompt formuleren.
Groep 7 en 8SO en VSOOnderbouw VO
Lesopbouw · 90 minuten
Echt of nep?
Stemmen op beelden, berichten en AI-antwoorden.
AI in gewone taal
Hoe een AI-systeem patronen gebruikt en waarom het fouten maakt.
De detectiveproef
In groepjes bronnen, afzenders en beelden onderzoeken.
Veilig met AI
Wat voer je wel en niet in, en waarom?
Zelf aan de slag
Een goede prompt of verantwoord digitaal bericht maken.
AI-rechtbank en quiz
Keuzes verdedigen en afsluiten met vijf controlevragen.
Kies wat bij de school past
Van één gastles tot een compleet schoolprogramma.
01
Gastles
90 minuten
Een complete, actieve les voor één groep leerlingen.
- korte intake;
- gastles op niveau;
- werkblad en eindquiz;
- korte terugkoppeling.
Aanbevolen
02
Meekijkles
Gastles + nabespreking
Leerlingen krijgen les terwijl onderwijsprofessionals gericht meekijken.
- alles uit de gastles;
- observatievragen voor het team;
- didactische nabespreking;
- overdraagbaar lesmateriaal.
03
Schoolprogramma
Meerdere dagdelen
Van voorbeeldles naar een aanpak die binnen de school blijft werken.
- intake met coördinator of schoolleider;
- gastles en teamtraining;
- zelf een DG-les ontwerpen;
- materiaal en evaluatie.
Dit blijft op school
Geen inspirerende ochtend die daarna verdwijnt.
Het team ontvangt een praktisch pakket dat opnieuw gebruikt en aangepast kan worden.
DocenthandleidingPresentatieLeerlingenwerkbladOpdrachtkaartenEindquizEvaluatieformulier
Ervaring voor de klas
Techniek begrijpelijk maken begint bij goed onderwijs.
Frank Brama werkt al meer dan twintig jaar in en rond het onderwijs, programmeert al jaren en volgde een post-hbo-opleiding Digitale Geletterdheid. Hij is gewend om ingewikkelde onderwerpen rustig, visueel en in gewone taal uit te leggen.
De inhoud, voorbeelden, snelheid en ondersteuning worden afgestemd op de groep. Daardoor is het programma ook geschikt om aan te passen voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs.
Meer over Frank →Kennismaken
Wat hebben jullie leerlingen en team nodig?
Vertel kort om welke school, doelgroep en digitale vraag het gaat. Dan bespreken we welke vorm het beste past.