Onderwijs & begeleiding
Ik herken waar deelnemers vastlopen, pas mijn tempo aan en maak ruimte voor vragen. Fouten maken hoort bij leren: we onderzoeken wat er gebeurt en gebruiken dat als startpunt voor de volgende stap.
Over Frank Brama
Techniek begrijpelijk maken. Dat is wat ik al jaren doe.
Ik werk al meer dan twintig jaar in en rond het onderwijs. In die tijd heb ik geleerd dat mensen niet afhaken omdat ze iets niet kunnen, maar vaak omdat het onnodig ingewikkeld wordt uitgelegd.
Kennismaken
20+jaar onderwijservaring
Jarenlangprogrammeren en digitaal bouwen
Helderuitleg in gewone mensentaal
Mijn basis
Onderwijs gaat voor mij over vertrouwen.
Meer dan twintig jaar onderwijservaring heeft mij geleerd om goed te kijken en te luisteren. Wat weet iemand al? Waar ontstaat twijfel? En welke uitleg zorgt ervoor dat iemand daarna zelf verder kan?
Die vragen vormen de basis van mijn Socratische werkwijze. Ik geef niet meteen ieder antwoord, maar stel vragen die iemand helpen zelf na te denken, te proberen en te ontdekken. Daardoor blijft niet alleen de handeling hangen, maar ook het begrip erachter.
Ik ben gewend om les te geven aan mensen met verschillende niveaus, achtergronden en manieren van leren. Daarom werk ik rustig, praktisch en zonder ingewikkeld vakjargon. Wat vaak “Jip-en-Janneke-taal” wordt genoemd, is voor mij gewoon duidelijke communicatie.
“Als iemand na mijn uitleg zegt: oh, is dát alles? Dan is de uitleg geslaagd.”
Ervaring die samenkomt
Docent, programmeur en ervaren gebruiker.
Programmeren & bouwen
Ik programmeer al jaren, ook als hobby. Daardoor weet ik hoe belangrijk logisch denken, experimenteren en stap voor stap problemen oplossen zijn.
Interfaces & software
Ik heb gewerkt met veel verschillende programma’s en gebruikersinterfaces: van creatieve software en websystemen tot programmeeromgevingen en digitale leermiddelen.
Brede digitale praktijk
Van programma naar patroon.
Elk programma ziet er anders uit, maar veel digitale handelingen werken volgens dezelfde patronen. Door mijn ervaring met uiteenlopende gebruikersinterfaces zie ik snel waar een knop, instelling of werkwijze onduidelijk wordt.
Die ervaring gebruik ik om deelnemers te leren:
- niet alleen een stappenplan te volgen, maar te begrijpen wat ze doen;
- overeenkomsten tussen verschillende programma’s te herkennen;
- met meer vertrouwen nieuwe software te verkennen;
- zelf een oplossing te zoeken wanneer iets anders werkt dan verwacht.
Mijn manier van trainen
Goede vragen. Zelf doen. Geen oordeel.
Vragen vóór antwoorden
Met gerichte vragen help ik deelnemers zelf verbanden te leggen.
Zelf proberen
Na een korte uitleg oefenen deelnemers direct met herkenbare situaties.
Fouten brengen je verder
We kijken wat er gebeurde, passen iets aan en proberen opnieuw.
Ruimte voor verschil
Niet iedereen leert hetzelfde of in hetzelfde tempo. Dat hoeft ook niet.
Samen aan de slag